СЮЖЕТНАЯ ИГРА <<---
--->>
ПОДБОР ИГРУШЕК для ДОШКОЛЬНИКА
В
дошкольном возрасте главным элементом деятельности остается игра. Различают
такие виды игр, как сюжетные, режиссерские,
игры-драматизации и игры с правилами, которые подразделяются на подвижные и
настольные. Режиссерская игра отличается от сюжетно-ролевой тем, что в ней
актерами являются не люди, а игрушки. Ребенок одушевляет их, разговаривая за них
разными голосами, но одновременно он управляет своими зайчиками и кошками,
выполняя режиссерскую работу. В игре-драматизации актерами становятся сами дети,
которые распределяют роли между собой. Сюжет, как правило, берется из сказок или
фильмов. Главное для ребенка в этой игре – как можно точнее сыграть выбранную
роль.
В играх с правилами дети не играют какие-либо роли, а все подчиняются одним
правилам. Среди подвижных игр, которые пользуются большой популярностью, следует
выделить такие, как прятки, скакалки, классики и т. д. В настоящее время широко
распространены различные настольные игры, которые развивают умственные
способности детей.
Ребенок в дошкольном возрасте занят не только игрой. Большое место в его жизни
имеет продуктивная деятельность. Ребенок лепит, рисует, вырезает, поэтому
детская комната обязательно должна быть оборудована в таком месте, где он сможет
проявить свои творческие способности. Особое значение такой уголок приобретает
при подготовке ребенка к школе. Здесь он может проводить довольно длительное
время.
Рисование является важнейшим показателем развития ребенка. Если для взрослого
главное – это получить результат, то для ребенка самым ценным является сам
процесс рисования. Рисунки могут помочь оценить сенсорное восприятие ребенка.
Характер рисунка зависит от того, что знает ребенок о предмете. К тому же у
каждого ребенка уже развито собственное видение мира. Многие дети рисуют
человеческие фигуры по принципу «голова-нога». Это означает, что большое
значение для них имеют лицо и конечности в образе человека.
Конструирование также относится к формам продуктивной деятельности дошкольника,
в процессе которой ребенок обучается
различать форму и цвет деталей. Конструирование может быть трех видов:
конструирование по образцу, конструирование по условиям и конструирование по
замыслу. Конструирование по образцу предполагает сооружение постройки по
имеющемуся примеру. Такое занятие требует внимания и сосредоточенности, но
исключает проявление фантазии. В конструировании по условиям отсутствует
какой-либо образец, но обязательно должно быть условие, в соответствии с которым
ребенок осуществляет строительство. Конструирование по замыслу – наиболее
подходящий тип деятельности для выражения собственных суждений. В этом случае
дети не ограничиваются в выборе строительных средств и образцов. Взрослым
следует учитывать тот факт, что нельзя взаимоисключать какие-то виды
конструирования, поскольку все они сосуществуют и призваны развивать различные
способности ребенка.
Психика ребенка и его самооценка, а также внутренняя и пространственная свобода
зависят не только от его семейного окружения, но и от воспитания и генетической
предрасположенности. Мироощущение ребенка определяется пространством, в которое
он попадает с первых недель своей жизни. Поэтому при оформлении детской комнаты
следует прислушиваться к советам и рекомендациям психологов и психотерапевтов.
Именно эти специалисты настаивают на том, что детская комната – это не просто
помещение в доме, которое создается родителями для своих детей, это
пространство, в котором огромный мир взрослых преломляется и изменяется до
размеров, понятных и удобных ребенку. Он символично выражен в игрушках, в
различных наборах игр, книгах, форме мебели, общей цветовой гамме помещения.
Психологи с уверенностью заявляют, что при покупке любого предмета для детской
комнаты недостаточно руководствоваться только рассудочными доводами и чувством
рационализма. Главный критерий – это «одушевленность» предмета, его соответствие
ожиданиям ребенка. Для того чтобы каждому родителю было понятно, что имеется в
виду, психологи разработали несколько классических правил подбора мебели для
детской комнаты, упрощающих важный и сложный процесс создания этой части дома.
Известно, например, что основа здоровой психики – положительные эмоции –
развиваются у ребенка во время игры и исследования предметов мебели, ее
содержимого и т. п. Следовательно, главное требование к мебели для комнаты, где
растет маленький ребенок, – ее надежность, устойчивость и многофункциональность.
Полюбившаяся всем модульная мебель не должна иметь острых углов и слабых
соединений. Например, надежно прикрепленная к полу обычная или двухъярусная
кровать может быть оснащена удобными ступенями, дополнена приставным или
откидывающимся столом со столешницей полукруглой формы, позволяющей уместить за
ним несколько детей. При этом верхнее и нижнее спальные места оборудуются,
оформляются и освещаются особым образом. Хорошо, если такую мебель можно
использовать в процессе игры, а ее поверхности (так же, как поверхности пола и
стен) отделаны разнородными материалами – это увеличит вариантность игр, а
значит, позволит ребенку более полно выразить себя в игре.
Не все знают, что психика ребенка младенческого возраста настолько подвижна и
уязвима, что даже громкий звук способен воздействовать на нее травмирующим
образом. Поэтому пространство, где только начинает жить маленький человек, не
должно содержать высоких, неустойчивых конструкций. В некоторых случаях
специалисты советуют даже освободить от вещей верхние полки стеллажей и шкафов и
перенести поближе к полу все предметы, издающие при падении громкий звук.
Желание ребенка уединиться, спрятаться (под столом, в импровизированном домике и
т. п.) понятно и естественно. Ребенок при этом пытается самостоятельно
формировать вокруг себя пространство, соответствующее его пониманию защищенности
и уюта.
Неслучайно поэтому современная детская мебель часто дополняется небольшими
закрытыми секциями для игр и даже конструктивно может выполняться в виде
маленького домика. Например, поднятая над полом кровать высвобождает
дополнительное место для чтения и игры, которое специально освещается и даже
закрывается декоративной занавеской. В импортном исполнении такая занавеска
часто имеет прорезь в виде окна. Импровизированный домик притягивает к себе
ребенка и усиливает в детской комнате ощущение уюта, безопасности и покоя.
Создание в детской комнате уменьшенной копии взрослого мира – процесс
естественный, увлекательный и веселый. Однако он не должен перерастать в
навязчивую идею. Ребенок не вырастет инфантильным, если рано научится
взаимодействовать с обычными стандартными предметами и спокойно жить в их
окружении. Обычно в детской комнате ребенок и спит, и играет, и учится. Три этих
разных по психологическому, эмоциональному наполнению и назначению процесса
должны спокойно и комфортно протекать в одном небольшом помещении, не вызывая у
ребенка чувства усталости и раздражения. Каждую из функциональных зон детской
необходимо особым образом осветить и разграничить. Хорошо, если места для игры,
учебы и сна будут выделены разным цветом стенового или напольного покрытия.
Ощущая на себе заботу и опеку всей семьи, ребенок и сам должен выполнять
какие-нибудь поручения. Поэтому обязательным элементом детской стал аквариум с
рыбками, корзинка или плетеный домик для котенка, живые цветы на подоконнике или
стеллаже.
|